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如何在家教孩子英语呢？

孩童时最好由懂英语的父母亲对着物品既说汉语又说英语，这样开始抓词汇量，简单的英文句子常挂嘴头，久而久之就开了个好头，然而买启蒙的英文教本让孩子乐学是最关键的，由单词到句，由单句到能连着讲几句耐心的引导，直到把孩子送进学校，这样孩子有了基础，学习就顺利了。英语单词是建筑材料，语法是建造手段，而句型是框架结构，这三方面抓深抓透能灵活造出你需要的句子来，不是你把英语学活了还是什么呢？试着办吧！

我认为父母在家教孩子英语，需要首先明确目标和制定规划，我的目标是通过4步完成从英语启蒙到自主阅读。

首先我们可以从很多先行者那里，得到启发。比如安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》以及盖兆泉的《做孩子最好的英语规划师》。

我们发现语言学习只要遵循语言习得理论，就可以使孩子在潜移默化中习得语言。想想我们是如何学习母语的，我们从听到张口需要1000小时的听力输入。才能慢慢张口。听力作为输入，开口作为输出，我们可以看看以下的图。

只有通过大量输入语音才能培养语感。

从听到说，然后读写。

2-4岁是大量输入的过程，这一阶段是完全输入的过程，在大量输入后，输出就会水到渠成。

这阶段可以选择sss(Super Simple Songs), 廖彩杏书单。同时通过动画片和绘本增加情景词汇量，积累大量听力词汇。

我的孩子就是我自己在家带着学英语的，从差不多两岁开始到现在四岁半，现在已经中英双语沟通无障碍了！整个过程也用音频的形式记录在了我的微信公众号“贝贝双语故事”上。一路听来就能听出孩子智力的开拓和英语的进步。更多细节，欢迎来我的公众号！

现在大家比较相信早教机构，觉得这是比较稳妥和保险的学英语方式。但出了费用昂贵，上课要每周来回折腾，还有一个更重要的问题：课时太少！孩子输入不够。一周一共学不了多少内容，还不能及时得到巩固。

最好的办法其实是在家里给孩子创造一个双语的环境，持续的给孩子英文输入。而且这并不一定需要爸爸妈妈自己口语非常好。只要给孩子培养好看绘本的习惯，学英语的兴趣，很多重复的工作是可以留给线上资源去完成的。

比如，把反复听中文故事的时间用来听双语故事，孩子即爱听又能得到英文的输入，简直完美！我和桉一起录了一百多个双语故事，在微信公众号“贝贝双语故事”可以听到！

家长要相信在家英文早教的力量，学任何语言，最重要的是有持续的输入，不断的巩固和应用学到的内容。

谢谢受邀。作为布点法个性化辅导教师，这里用布点法话语和一些教学理论聊几句。如何在家教孩子英语，必须了解三方面知识：孩子的认知特征、如何组合教材、如何与孩子互动。

了解孩子的认知特征

既然是在家教孩子英语，那么推理孩子的年龄应该是不超过10岁，就是小学三级以下，因为大多数小学三年级开始正常开设英语课程。如果决定在家教孩子英语。必须先了解孩子的认知特征。

按照皮亚杰认知发展理论分：0至2岁是“感觉动作期”， 其主要认知特征是凭动作与感觉发挥认知功能。3-7岁是“前运思期”，其主要认知特征是能用语言表达概念，能用符号代替实物，但思维不合逻辑。7-11岁是“具体运思期”，其主要认知特征是能用具体经验思维以解决问题。

如何组合适合其认知特征的教材

了解孩子的认知特征，你才能对症下药地选用教材。如果孩子是0-2岁阶段，就选用一些当下的智能玩具和智能书籍等，如一些图片配上中英文读音，一次性教学内容不超过1-2词，否则孩子的记忆能力语言表达能力不能接纳；如果是3-7岁阶段，就选用一些牛津或剑桥的英语婴幼儿学习教材，或下载一些动画英语学习教材，一次性教学内容不超过3-6词；如果是7-11岁阶段，就选用或自己组合（自己懂英语）一些适合其年龄认知特征的教材，可以适当配上一些文字符号的教材，一次性教学内容最好不超过10个词语。

按照年龄及认知特征进行有效的教学互动

这里，推荐布点法个性化辅导的教学互动方法。如果是0-2岁阶段，采用结合型互动。所谓的结合型互动，就是这个年龄段的孩子学习语言与认识事物必须结合在一起，结合型互动中施教者语言及具体事物对施教者来说是传递知识的两种手段---以语言传递知识，或利用具体事物传递知识；如果是2-7岁阶段，采用混合型互动方法。所谓的混合型互动，就是对孩子尚未形成具体概念的语言符号，还必须结合具体事物教学语言，此时施教者混合使用语言与具体事物两类教学手段，这样的师生交往称为混合型教学；如果是7-11岁阶段，采用情景镶嵌型互动方法。所谓的情景镶嵌型互动，就是施教者利用情景结合符号教学互动，它和混合型互动法最大区别是，情景镶嵌型互动时，施教者可以让孩子先自己结合具体事物与符号阅读所学的内容，然后施教者再适时插话，助孩子更多地自己学习。

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