经典性条件与操作性条件的异同，经典性条件与操作性条件的异同举例

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于经典性条件与操作性条件的异同的问题，于是小编就整理了3个相关介绍经典性条件与操作性条件的异同的解答，让我们一起看看吧。

加涅的学习层次分类记忆口诀？

一、信号学习：即经典性条件作用，学习对某种信号作出某种反应。其过程是：刺激—强化—反应。如巴甫洛夫的实验中，狗听铃声分泌唾液。

二、刺激—反应学习(S-R的学习)：即操作性条件作用，与经典性条件作用不同，其过程是：情景—反应—强化，即先有情景，作出反应动作，然后得到强化。如斯金纳的实验中，小白鼠学会按压按钮获取食物，强化在该类学习中起关键作用。又例如小孩由于正确回答问题受到表扬，多次以后增加了喜欢回答问题的行为。

三、连锁学习：是一系列刺激—反应的联合。例如学习打篮球，学会了一系列的接球躲闪动作。

四、言语联想学习：也是一系列刺激—反应的联合，但它是由言语单位所联结的连锁化。如将单词组合为合乎语法规则的句子。

五、辨别学习：即学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应。如简单的辨别：不同形状、颜色的物体。再如复杂的多重辨别：对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。

条件反射是什么意思？

条件反射是指人和其他动物为适应环境变化而新形成的反射活动。

条件反射在解剖生理学上又称前馈控制系统。指两样本来没有任何联系的东西，因为长期一起出现，以后，当其中一样东西出现的时候，便无可避免地联想到另外一样东西。

扩展资料：

条件反射理论是巴甫洛夫的高级神经活动学说的核心内容，指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。后天形成，有经典条件反射和操作性条件反射两种形式。非条件反射是条件反射形成的基础。

条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式。

1.经典性条件反射是刺激——反应的联结，反应是由刺激引起的；而操作性条件反射则是操作——强化的过程，重要的是跟随操作后强化。

2.从以下三个范畴来进行比较 （1）行为：经典性条件反射是无意的、情绪的、生理的；操作性条件反射是有意的。 （2）顺序：在经典性条件反射中行为发生在刺激之后；在操作性条件反射中行为发生在刺激之前。 （3）学习的发生：在经典性条件反射中学习发生于中性刺激与无条件刺激的匹配；操作性条件反射则是行为后果影响随后的行为。

3.举例说明 （1）经典性条件反射：学生将课堂（开始是中性的）与教师的热情联结在一起，课堂引发出积极情绪。 （2）操作性条件反射：学生回答问题后受到表扬，学生回答问题的次数增加。

巴甫洛夫和斯金纳区别？

1.理论名称不同：巴甫洛夫的理论为“经典性条件作用理论”，斯金纳的理论为“操作性条件作用理论”。

2.实验不同：巴甫洛夫通过“经典条件反射实验”或者“狗进食的摇铃实验”进行的研究，斯金纳是通过“迷箱实验”进行的研究。

3.研究的行为对象不同。巴甫洛夫研究对象为“应答性行为”，应答性行为主要指的是由特定刺激所引起的行为。

而斯金纳研究对象为“操作性行为”。操作性行为不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应。

4.关于学习的观点不同。巴甫洛夫所研究的学习是条件反射如何建立，以及在这个过程中所提出的基本规律，即获得与消退，泛化与分化。关于基本规律的考查比较多，且多为理解性的考查。

斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。其基本规律为：强化、惩罚、消退。关于斯金纳理论基本规律的考查在行为主义中频率非常高，尤其是理解性的考查存在一定的难度，需要我们重点突破。

5.在加涅的学习水平的分类中相关的学习类型不一样。加涅的学习水平分类有八种学习，即：信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习、解决问题的学习。

巴甫洛夫所研究的经典性条件反射属于信号学习，是一种最简单的学习，即学习对某种信号作出某种反应。

斯金纳所研究的操作性条件反射属于刺激—反应学习，强化在该类学习中起非常关键的作用。

到此，以上就是小编对于经典性条件与操作性条件的异同的问题就介绍到这了，希望介绍关于经典性条件与操作性条件的异同的3点解答对大家有用。