家长教育孩子经典语录，家长教育孩子经典语录朋友圈

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家长教育孩子经典语录的问题，于是小编就整理了1个相关介绍家长教育孩子经典语录的解答，让我们一起看看吧。

现在的孩子，家长与老师应该怎样正确教育？

谢谢邀请。

"在对待学生的教育问题上，教师和家长应该怎样做才能相得益彰"?

这个问题是当前"教育问题"的顽疾与弊端倾向，也是教师与家长之间相互埋怨"各自为战"的教育"单刀赴会"现象,更是制度"倾斜孩子"教师"脚忙手乱"举措无奈的严重性"格局"。要回答这个问题的真正"难点",说大了空虚，说小了无用。我们可以从"相得益彰"的"正确答案"上理解交流:

一，教育孩子教育学生是两个不同词语的"共同性"努力,因为像我们国家的56个民族一样，"你中有我，我中有你，谁也离不开谁"。这是作为家长与教师的"配合理解"。但是，现在的很多家长或教师，不知道自己的职责与义务，甚至把自己的行为过错做人失控迹象抛弃掩盖，"一心一意"去监督别人，谩骂对方。尤其孩子"乘势钻机","点滴不让"。因此，"三者"之间"各有千秋",赌气恶行。真正的"受害者"是孩子的成长,学生的修行与做人。所以，要达到"对待孩子的教育相得益彰"，最好的做法是家长与教师互相帮助，互相补充，才会"相得益彰"。

“百年树人”，教育这件事情太神圣也太复杂。

这里要先谈一点笔者的一点感受。话题从新加坡的教育“大改”说起：新加坡作为一个自然资源匮乏的狭小岛国，却是当之无愧的全球经济强国；同时，该国的教育水平又号称“亚洲第一”，在全球也名列前茅，是名副其实的”教育移民“国家。可以说，在笔者以前的认识里，新加坡的教育机制应该是我们学习的方向，因为在他们那里真正落实了我们一向推重却又难以实施的“因材施教”原则。

比如，新加坡在基础教育阶段对学生实施分流制度。小学一年级到小学四年级课程统一，小学四年级后实行第一次分流；小学六年级后，学生进行第二次分流考试：根据成绩学生分别进入特别班，快捷班或普通班。第三次分流是中学结束后，合格的中学毕业生将根据兴趣和成绩选择以后的教育资源。比如成绩优异者经由理工学院进入大学，成绩一般的少数考入私立学校，其余就被分流到普通学校或工艺学校，再进入工艺教育学院。

也就是说，学生在小学四年级之后即使学习相同的课程，难度已经有区别了。不会再出现学习基础、能力和兴趣不在同一层次的学生被硬生生捆绑在一块，接受相同的课程和难度的现象。

而我们恰好相反。学习基础、能力和兴趣不在同一层次的学生被放在同一个班级，学习同样的课程，接受相同的难度，这势必造成了部分优秀学生不够吃、吃不饱，另有一部分学生吃撑了、不消化，另一部分学生是彻底没有了食欲，死活不开口。目前的中小学有相当一部分学生厌学、逃课、不愿进教室，就是因为这些同学在小学阶段已经掉队，后来因为必须要完成九年义务教育不得已进入了初中，而其实早被甩掉在十万八千里开外了。

就像有网友所说的：不管三七二十一，好坏都上初中，考零分也可以。初中每个班一群混子，学不会上课就是说话打闹，调侃老师；下课打架吸烟欺负同学，管的严了甚至骂老师打老师。他们放弃自己的受教育权，却在严重影响着其他学生的受教育权。

这样看，一定是新加坡的教育机制合理，我们的较为落后吗？

——问题来了：从2024年起，新加坡奉行了几十年的中学分流制度将被废，除， 了！

原因之一是限制了学生实现逆袭的机会。

“不放弃任何一个孩子，尽最大努力去发现他们的优长，进而因材施教”，这应该成为教师和家长共同的理念和信念。

现在很多老师都特别喜欢建家长群，然后每一天把孩子的作业和表现都发到群里，谁家孩子今天考了一百分，或者是哪个孩子表现不好，都会发在群里，然后要求家长去配合老师。

我觉得这样的做法倒不是说不好，至少这样，父母可以更好地了解孩子在学校的情况，配合老师。从这个角度上来讲，也算是一件好事。

但是，这样的做法带来的一个结果，就是家长变成了老师的辅助。就是说老师每天会给家长安排很多的工作，家长需要去配合老师，那在这种情况下，我们似乎就看不出来老师和家长在教育上的差别了。

从教育的角度来讲，家长和老师的教育是不一样的。因为老师在一个班级里面可能会面对40个学生，那么，这个时候老师会教给孩子一些道德规范，或者是遵守一些规则，当然知识的传授也是很重要的。在这个过程中，因为是一个老师，面对这么多的学生，他的精力和时间都是有限的，所以他可能更多地进行的是一个同质化的教育，他会把所有的知识传授出去。

回到了小家庭里，就不一样了。基本上是两个家长面对一个孩子，那在这种情况下，加上父母一直是抚养孩子的，所以他们对孩子的特质会更加的了解。

这个时候，我觉得家长其实对于孩子的教育更多的，应该是个性化的教育。家长应该看一下孩子在哪方面可能比较擅长，然后鼓励孩子，帮助孩子，在擅长的领域能做到更好；哪些方面孩子可能不是很擅长的，这个时候我们要帮助孩子去补这个短板。可是我们也要明白，不能一味地要求孩子将短板和擅长的领域，做到一样的程度。所以，老师可能更适合做普及大众化教育，家长更适合去做个性化教育，老师和家长在教育的过程中所承担的角色、功能，分管的区域也就是不一样的了。

到此，以上就是小编对于家长教育孩子经典语录的问题就介绍到这了，希望介绍关于家长教育孩子经典语录的1点解答对大家有用。