经典条件作用理论，经典条件作用理论的基本概念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于经典条件作用理论的问题，于是小编就整理了1个相关介绍经典条件作用理论的解答，让我们一起看看吧。

新教师如何调控课堂气氛？

作为新教师，是走上教师职业生涯的第一步，这时候的我们，会感到紧张，会感到恐慌，会害怕课堂上出错，所以在上第一节课之前，我们都会一遍，两遍，反复的构想自己在课堂上的表现，需要我们有好的方法来调节课堂气氛。

作为小学生，他们喜欢温柔可亲的老师，喜欢和老师打成一片，喜欢和老师聊聊他们感兴趣的话题，作为中学生，他们喜欢诙谐有趣的老师，喜欢和新老师做朋友，作为高中生，他们喜欢知识渊博，幽默搞笑的老师，这样课堂不至于死气沉沉。

我是一名小学老师，深知作为一名小学新教师，在上课之前，需要有充分的准备，准备这节课的知识和额外的有趣轶事，我们要拿出自己的真诚与孩子们交谈，每节课可以给孩子们讲一个简短有益的成长故事，让孩子说说自己的见解，拉进与孩子之间的距离，课堂上多采用一些幽默的话语，吸引孩子的注意力。每一节课都设计一个课堂目标，让孩子积极去完成，能够完成的孩子可以得到小小的奖励。课堂上的方法有很多，关键还需我们去深入的了解孩子，做一个有心的老师，时时刻刻为孩子着想，这样会得到孩子更多的爱戴。

新老师如何如何调控课堂氛围？我认为有以下几点：

1、教师在学生中树立威信， 教师的威信是教师的教育教学行为对学生影响所产生的众望所归的心理效应，即学生与教师在相处过程中学生对老师的教学方法、人格魅力、个人行为、学科素养与人文素养的信服，这种威信区别于教师权力带给学生的权力威压，而是学生对老师是心悦诚服的。如此在课堂上老师就能够很容易调动学生的学习积极性。

2、教师与学生平时的沟通，这样能够全面了解学生方方面面，让学生与老师成为朋友。形成一种课下师生为朋友的关系，这就便于师生在课上的交流。

3、课前认真备课。备课是指教师根据学科课程标准的要求与本门课程特点结合学生的具体情况选择合适的表达方法与顺序以保证学生有效的学习。新老师由于教学经验不足，课前必须认真备课，计划好讲课的每个环节，教师上课才能井然有序，学生才能主动自觉的接受知识学习。

4、松弛把握有度。教学重难点的教学是考验老师教学能力主要地方，要讲好重难点，需要在班上有积极的课堂氛围，积极的学习氛围是逐步形成的。因此，在上课之初的课堂导入尤为重要，这样能激起学生上课的积极性，为重难点教学打下基础。接下来对重难点的教学应保持知识点的完整性和知识点的衔接。完整性要求一堂课的一个重难点不可中断；知识点的衔接根据学生注意力的稳定性时间不一要求教师在做各个重难点衔接时活跃课堂氛围。既打消学生学习的畏难情绪，也可以为下一个重难点的学习之前有一个缓冲时间。

5、斯金纳操作性条件作用理论的作用。对于上课时学生“开小差”，老师可以通过眼神动作进行暗示如不行，可直接进行点名回答问题，最后还是不行可以利用强化、惩罚机制使学生回归课堂。

以上是我自己的观点，如有错误请大家指正。

宽严相济，随机应变。具体方法有很多，但永远不变的是。：充满激情😃😃😃😃做到：要感动学生，先感动自己；要让学生抬起来，自己先嗨起来；要让学生静下来，自己先静下来……如此而已。

到此，以上就是小编对于经典条件作用理论的问题就介绍到这了，希望介绍关于经典条件作用理论的1点解答对大家有用。