皮亚杰儿童认知发展阶段理论，皮亚杰儿童认知发展阶段理论特点

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简述皮亚杰认知发展阶段理论？

认知发展理论（Cognitive-developmental theory或Theory of Cognitive Development）是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。

所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。皮亚杰的研究方法不采用当时流行的等实验组及多人资料统计的方式，而采用对于个别儿童（他自己的女儿）在自然的情境下连续、细密的观察纪录他们对事物处理的智能反应，属于质的研究。而他这种研究方式，广为现时儿童心理学家所采用。

皮亚杰提出的认知发展阶段理论包括哪几个阶段？

皮亚杰认知发展阶段理论是瑞士儿童心理学家皮亚杰在其发生认识论、运算逻辑和儿童心理学体系中提出的关于儿童认知发展可以分为四个阶段：

0-2岁感知运动阶段

2-7岁前运算阶段

7-11岁具体运算阶段

11岁至成人形式运算阶段

3到6岁儿童认知特点是谁提出？

3-6岁孩子的认知特点。

瑞士儿童心理学家皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。他把人的发展分为四个阶段。其中3--6岁孩子，属于前运算阶段(2～7岁)。进入前运算阶段，儿童的言语与概念以惊人的速度发展。在这一阶段已经内化为表象或形象模式，具有了符号功能。

皮亚杰提出的认知发展阶段理论包括哪几个阶段？

分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

- 感知运动阶段(0-2岁左右):主要特征是仅靠感觉和动作适应外部环境，获得了客体的永恒性。

- 前运算阶段(2-7岁):主要特征是万物有灵论，认为一切事物都有生命；一切以自我为中心；思维具有不可逆性和刻板性；没有守恒概念。

- 具体运算阶段(7-12岁):主要特征是能够进行数量、空间、时间等方面的逻辑推理；能够使用符号表示概念。

- 形式运算阶段(12岁以上):主要特征是能够进行抽象思维，理解抽象概念。

皮亚杰认知发展的四个阶段局限性？

皮亚杰认知发展理论具有局限性

过分强调了年龄之间的差异，改变过程没有明确解释，对社会环境因素期许过高，由于社会因素以及个人因素的影响，皮亚杰给定的年龄段发展并不会在每个孩子身上都体现，皮亚杰的理论无法解释“神童”的出现。

皮亚杰认知发展阶段理论是瑞士儿童心理学家皮亚杰在其发生认识论、运算逻辑和儿童心理学体系中提出的关于儿童认知发展可以分为四个阶段的理论。

1、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。

本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。

2、前运算阶段（2-7岁）。较之前一阶段其质的飞跃表现在：由于信号功能或象征功能的出现，这一阶段的儿童开始从具体动作中摆脱出来，可以凭借象征性格式而在头脑里进行表象性思维。

这一阶段还可再分为前概念或象征思维阶段（2-4岁）与直觉思维阶段（4-7岁）这样两个小阶段。

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